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dc.contributor.authorBaquero Torres, Efren Ricardo
dc.contributor.authorJaime Contreras, Luis Alberto
dc.contributor.authorRey Perdomo, Margarita Monica
dc.date.accessioned2021-08-27T17:41:05Z
dc.date.accessioned2021-10-01T17:20:47Z
dc.date.available2021-08-27T17:41:05Z
dc.date.available2021-10-01T17:20:47Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://repositorio.escuelaing.edu.co/handle/001/1685
dc.description.abstractEste trabajo presenta la forma como la herramienta “descomposición genética”, definida desde la teoría APOS, favorece la comprensión de objetos matemáticos utilizados en cursos de matemáticas universitarias. Lo anterior como parte de un proyecto de investigación, desarrollado en la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, con el objetivo de identificar las formas de comprender la ecuación diferencial lineal de segundo orden que modela un sistema masa resorte con movimiento libre amortiguado; dentro de los resultados se presentan algunas dificultades para comprender el objeto de estudio y la necesidad de diseñar instrumentos de recolección de información que complementan las observaciones de los docentes en clase.spa
dc.description.abstractThis paper presents the way in which the tool "genetic decomposition", defined from the APOS theory, favors the understanding of mathematical objects used in university mathematics courses. The previous as part of a research project, developed in the Colombian School of Engineering Julio Garavito, with the objective of identifying the ways to understand the linear differential equation of second order that models a spring mass system with free motion damped; Within the results there are some difficulties to understand the object of study and the need to design information collection instruments that complement the observations of teachers in class.eng
dc.format.extent11 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherComité Latinoamericano de Matemática Educativa, Clamespa
dc.sourcehttp://repositorio.unab.cl/xmlui/bitstream/handle/ria/5965/Marin_F_Actitudes_de_los_estudiantes.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.titleActa latinoamericana de matemáticas educativaspa
dc.typeDocumento de trabajospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.contributor.researchgroupMatemáticasspa
dc.description.editionVol. 31spa
dc.publisher.placeMéxicospa
dc.relation.indexedN/Aspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.armarcMatemáticas Educativa
dc.subject.armarcMatemáticas - Enseñanza
dc.subject.proposalDominio afectivospa
dc.subject.proposalFamiliaspa
dc.subject.proposalActitudesspa
dc.subject.proposalCompañerosspa
dc.subject.proposalAffective Domaineng
dc.subject.proposalFamilyeng
dc.subject.proposalAttitudeseng
dc.subject.proposalPeerseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/workingPaperspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/WPspa


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