Análisis comparado de las tendencias didácticas basadas en resolución de problemas en ingeniería
Artículo de revista
2012
Solución de problemas
Problem solving
Ingeniería
Engineering
Ingeniería - Enseñanza
Engineering - Study and teaching
Análisis comparado
Tendencias didácticas
Resolución de problemas en ingeniería
Compared analysis
Didactic tendencies
Problem-solving in engineering
Analyse comparée
Tendances didactiques
Problem-solving; formations d’ingénieur
Problem solving
Ingeniería
Engineering
Ingeniería - Enseñanza
Engineering - Study and teaching
Análisis comparado
Tendencias didácticas
Resolución de problemas en ingeniería
Compared analysis
Didactic tendencies
Problem-solving in engineering
Analyse comparée
Tendances didactiques
Problem-solving; formations d’ingénieur
Desde hace varios años las facultades de ingeniería en Colombia vienen trabajando en proyectos de intervención curricular con el fin de
hacer pertinentes los planes y programas de estudio, sin embargo, esta tarea de vital importancia por sí sola no da solución a cómo enseñar. Diversas
alternativas de enseñanza han empezado a hacer camino en educación en
ingeniería: metodologías IE: “heads-on” y “hands-on” (Hake, 1998), pedagogías intensivas, aprendizaje activo (Kieren, 1969), resolución de problemas,
etc. Este trabajo de investigación surgió como una preocupación por buscar
la concreción teórica de recientes propuestas didácticas basadas en resolución de problemas, que se presentan como soluciones alternativas a la problemática de la enseñanza y el aprendizaje en ingeniería; el artículo muestra
los resultados de un análisis comparado de dichas tendencias, obtenidos
mediante la aplicación de la metodología de investigación por análisis de
contenidos propuesto por Berelson (1952). The faculties of engineering in Colombia have been working
for several years at projects of curricula intervention with the purpose of
update plans and study programs; however, this task by itself doesn’t give
solution to the problem of how to teach. Diverse teaching alternatives have
begun to make road in education in engineering: methodologies IE: “headson” and “hands-on” (Hake, 1998), intensive pedagogies, active learning
(Kieren, 1969), problem solving, etc. This research work arose as a concern
to look for the theoretical concretion of recent didactic proposals based in problem solving, that are presented as alternative solutions to the problem
of teaching and learning in engineering; the article shows the results of
a comparative analysis, obtained by means of the application of contents
analysis proposed by Berelson (1952). Depuis quelques années les formations d’ingénieur en Colombie travaillent sur des innovations curriculaires qui, d’elles-mêmes, n’abordent pas les questions d’ordre didactique. Plusieurs alternatives en ce sens ont commencé a être explorées, cependant: méthodologies IE: “heads-on” et “hands-on” (Hake, 1998); pédagogies intensives; apprentissage actif (Kieren, 1969), problem-solving, etc. Cet article offre les résultats d’une analyse comparée des tendances didactiques associées au problem-solving, obtenus au moyen de l’analyse des contenus selon la méthode proposée par Berelson (1952).
- AB - Ecitrónica [122]
Descripción:
Artículo de revista
Título: Análisis comparado de las tendencias didácticas basadas en resolución de problemas en ingeniería.pdf
Tamaño: 183.3Kb
PDFLEER EN FLIP
Título: Análisis comparado de las tendencias didácticas basadas en resolución de problemas en ingeniería.pdf
Tamaño: 183.3Kb
PDFLEER EN FLIP